「体は共有しているが、脳と心は完全に別々の2人」。
アビゲイル（アビー）とブリタニー・ヘンゼル姉妹は、世界で最も有名な結合双生児の一組です。彼女たちは二頭体（dicephalic parapagus）双生児であり、一つの胴体に二つの頭部、二つの心臓、二つの胃を持ちながら、下半身や一部の臓器を共有して生きています。
彼女たちが成長し、学校へ行き、車を運転し、そして社会人として働くとき、私たちの社会システムは「前代未聞の問い」に直面することになりました。
「テストの点数は？」「運転免許は？」「給料は1人分か2人分か？」
本稿は、彼女たちの驚くべき日常を通して、社会における「個人の定義」を再考するレポートです。
第一章：教育現場の対応──成績表は常に「2枚」
彼女たちが学校に通い始めたとき、教育現場は彼女たちを「障害を持つ1人の生徒」ではなく、「個性を持った2人の生徒」として扱いました。
- 別々の得意科目
- 脳が独立しているため、得意分野も異なります。アビーは数学が得意で、ブリタニーは執筆（ライティング）が得意です。
- 例えば数学のテストではアビーがスラスラ解いている横で、ブリタニーが頭を抱えている……ということも実際に起きていたそうです。
- そのため、学校側は「成績表」も「通信簿」も常に別々に発行してきました。
- テスト中のルール
- 試験の際、アビーは右手を、ブリタニーは左手を使い、それぞれの解答用紙に同時に答えを書き込みます。
- ここで重要だったのが「カンニング対策」です。視界を共有し、頭が隣り合っている彼女たちですが、試験中は「お互いの答えを見ない・相談しない」という厳格なルールを守ることで、個々の学力を証明してきました。
「ええーっ！片方が解いてる間、もう片方は『わかんないよ〜』ってなってる状態、シュールだけどリアルだブー！先生もカンニングチェックが大変そうだブー！」
第二章：運転免許の謎──「究極の連携」が生むドライビング
16歳を迎えた彼女たちが直面したのは、運転免許の取得です。法律上、車を運転する資格は「個人」に付与されるものですが、彼女たちの場合はどうなったのでしょうか。
- 免許証も「2枚」
- 州の法律に基づき、彼女たちは筆記試験も実技試験も「2回（2人分）」受け、それぞれが合格しています。つまり、財布の中には2枚の免許証が入っています。
- 神業の操作分担
- 実際の運転は、まさに阿吽の呼吸で行われます。
- アビー（右）： アクセル、ブレーキ、右側のハンドル操作、シフトレバー
- ブリタニー（左）： ウィンカー、左側のハンドル操作
- 二人が完全に意思疎通しなければ、直進することさえ不可能です。この高度な連携プレーは、彼女たちが法的に「2人のドライバー」として認められるに足る運転技術を持っていることの証明でもあります。
- 実際の運転は、まさに阿吽の呼吸で行われます。
「右折する時に『せーの！』ってハンドル切るのかな？息が合わなかったら大事故だブー！究極のチームワークだブー！」
第三章：労働市場のジレンマ──給料は「1人分」か「2人分」か
大学を卒業し、2人とも教育学位（教員免許）を取得した彼女たちは、小学校の教師として採用されました。しかし、ここで社会システムの限界とも言える「給与問題」が発生します。
- 提示されたのは「1人分」の給与
- 学校側との契約において、彼女たちの初任給は「1人分の給料（それを2人で分ける）」という形になりました。
- 雇用側の論理は明確です。「彼女たちが物理的に担当できるのは『1つの教室』であり、『1つのポジション』だから」です。
- 「能力」対「物理的枠」の議論
- しかし、これは倫理的な議論を呼びました。彼女たちは「2人分の学位」と「2人分の頭脳」を持っています。授業中、1人が説明をしている間にもう1人が生徒の質問に答えたり、テストの採点を分担したりと、「1.5〜2人分」のパフォーマンスを発揮できるからです。
- 彼女たち自身は、「経験を積んで実績を作れば、将来的に給与交渉の余地がある」と前向きに捉えていますが、この事例は「労働の対価は『拘束時間・場所』に対して払われるのか、それとも『スキル・成果』に対して払われるのか」という現代的なテーマを浮き彫りにしました。
終章：アイデンティティは肉体を超えて
アビーとブリタニーの生き方は、社会のルールがいかに「1つの体に1つの人格」という前提で作られているかを明らかにしました。
しかし同時に、彼女たちはそのルールの中で、テストを受け、免許を取り、働くことで、「私たちは独立した個人である」という事実を社会に認めさせてきました。
彼女たちの笑顔とチームワークは、人間のアイデンティティが肉体の形状ではなく、その意志と知性にあることを、何よりも雄弁に物語っています。
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